viernes, 12 de octubre de 2018

Tarea 5ª: Planifica la evaluación de tu proyecto

Iniciamos la tarea de evaluar el trabajo diseñado y realizado, pues con esto cabe reflexionar tanto docente como alumno acerca de lo que se quiere conseguir, sobre lo que se está haciendo y sobre el producto final alcanzado.

  1. Secuencia del trabajo del proyecto. Se plantean los objetivos que se pretenden alcanzar. Para ello se facilitan recursos teóricos, prácticos, materiales y personales que pueden ser de ayuda. Se dan plazos para la realización de las diferentes tareas que hay que realizar. Finalmente se dan las pautas para la reflexión y autoevaluación del trabajo y la futura calificación.
  2. Evaluación inicial. Se hace un sondeo de conocimientos previos para indagar en los intereses, experiencias y conocimientos de los alumnos. Podría hacerse medidante peguntas orales y/o escritas sobre el tema elegido. Un ejemplo podría ser respecto a mi proyecto en particular: ¿Qué conoce de la Edad Media? ¿Qué sabemos de los personajes de la obra?
  3. Autoevaluación. Podrían usarse las rúbricas, pues facilitan la información de los elementos que se van a valorar y de qué manera. Esto permite la autorreflexión del alumno sobre su propio trabajo y la posterior evaluación por parte del profesor.
  4. Mecanismos de evaluación. Son muy adecuados: 
  • El diario de aprendizaje por la posibilidad de reflexión, críticas, anotaciones,...o memoria final del trabajo que se está haciendo.
  • Portafolio. El alumno puede utilizar de esta herramienta, caso del drive, para guardar todo lo que vaya generando al realizar su proyecto. Al mismo tiempo puede servirle de mecanismo para la reflexión de su trabajo.

    5. Calificación final. Se hará una exposición. Para ello se procederá a la presentación interdisciplinar de lo que supone realizar el proyecto: folleto turístico, ilustraciones, textos de diversa tipología y exposición oral.
El profesor recogerá en su cuaderno de registro la calificación. Tendrá en cuenta el diario de aprendizaje, los documentos del portfolio, las rúbricas y la evaluación que habrán hecho los compañeros que han recibido el producto final

Tarea 4ª: Diseño del proyecto mediante un canvas

En esta ocasión presentamos un canvas.
Es el siguiente:
COMPETENCIAS CLAVE
Comunicación lingüística
Competencia digital
Conciencia y expresiones culturales
Aprender a aprender
PREGUNTA GUÍA
¿Qué referencias a la ciudad pueden rastrearse en la obra?
¿Qué características de la sociedad del momento se ven en esta historia?
¿Aprenderemos vocabulario con esta obra?
RECURSOS
Personas: Departamento de Lengua C. y Literatura, Departamento de Sociales y el de Informática. Familias. Alumnado.
Materiales: ordenador, internet.
Instalaciones: Aula de informática y biblioteca de IES.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
  1. Comprende el sentido global del texto.
  2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y del contenido.
  3. Retiene información relevante y extrae informaciones concretas.
  4. Sigue e interpreta instrucciones orales y escritas respetando la jerarquía dada.
  5. Explica el sentido global del texto.
  6. Interpreta y valora aspectos concretos del contenido.
  7. Resume la exposición de forma clara.
  8. Conoce y utiliza la herramienta digital.
  9.  Expone correcta, adecuada y coherentemente el contenido del texto.
PRODUCTO FINAL
Trabajo de exposición de distintos tipos de textos: infografía, folleto turístico, relación de vocabulario.
HERRAMIENTAS TIC
Genial.ly
Paquete office
Blogger
 TAREAS
Tareas interdisciplinarias, como creación de textos en varios soportes, ilustraciones,…




¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el proyecto final?
AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN

En grupos de 3 o 4 alumnos.







PLAN DE EVALUACIÓN
Registro del trabajo diario
Registro del trabajo en grupo
Exposición oral
Presentación del trabajo final en el soporte elegido.
DIFUSIÓN
Blog de la profesora, pág web del centro y exposición ante la clase.



Tarea 3ª: Diseño de una tarea que genere un "artefacto TIC"

En esta tarea hemos dado un paso más, hemos creado un artefacto digital. Procedemos a la descripción del trabajo realizado.
  • El título de la tarea.  El teatro en la Edad Media.


  • Descripción de la tarea.

El alumno tendrá que crear un documento digital utilizando una presentación. Mediante ella se centrará en las características, autores y obras más importantes del teatro profano del siglo XV. 
El alumnado hará una línea del tiempo, ubicando los acontecimientos más importantes de esta centuria. 


  • Artefacto generado
Una presentación. Son varias diapositivas mediante las cuales el alumno se va acercando al objetivo final, conocer la obra cumbre de este momento, La Celestina. 


  • Herramientas a utilizar (con su enlace).
Presentación: genial.ly
Línea del tiempo: Timerime



  • Especifica en qué momento de desarrollo del proyecto las utilizarías y cómo.
Las herramientas presentadas serán utilizadas por el alumno a lo largo de su trabajo, pues servirá para la confección del mismo y de exposición a sus compañeros.

domingo, 30 de septiembre de 2018

Tarea 2ª: Pregunta guía y producto final

El proyecto que vamos a realizar será interdisciplinar; de hecho, afectará a la educación plástica visual, a geografía, a historia, tecnología, informática y, por supuesto, a la lengua y literatura. Además, incorporará trabajo colaborativo entre los alumnos, agradeciendo el apoyo de las familias y los otros departamentos.
La idea principal de nuestro proyecto nace de la intenciópn de aproximar a los clásicos a los jóvenes de hoy, de nuestro instituto.
Las preguntas guía que planteo son:
1ª. ¿Qué referencias a la ciudad pueden rastrearse en la obra?
Con ella el alumno podrá, antes de la lectura y la comprensión de la obra, acercarse al lugar donde tienen lugar los hechos. 
2ª. ¿Qué características de la sociedad del momento se ven en esta historia?
La sociedad, como toda la realidad, queda reflejada en cualquier historia. Veamos cómo.
3ª. ¿Aprenderemos vocabulario con esta obra?
Toda obra usa, contiene,...el léxico propio del momento, reflejando con ello modos de vida, comportamientos, útiles, leyes,...
Por lo cual, con esas preguntas nos acercamos al producto final. Éste consistirá en un trabajo de exposición de distintos tipos de textos: infografía, folleto turístico, relación de vocabulario,... El alumno elegirá el soporte en el que va a presentarlo: papel, digital, audiovidual,... Se le da la oportunidad de que sea él mismo el que decida lo más conveniente a su trabajo.
Todo se hará para facilitar el conocimiento de un clásico.

Tarea 1ª: Proyectos de referencia: análisis e inspiración


Después de revisar muchos proyectos presentados, he reconocido interesantes para el mío propio dos: uno, por lo que supone de conocimiento de la ciudad donde se va a desarrollar toda la historia y segundo, porque facilita el estudio del momento, del autor y de la obra misma que vamos a proponer para que los alumnos conozcan y terminen amando.
Estos son: 1º. Título: ¿Quieres conocer mi localidad?
                       URL: ¿Quieres conocer mi ciudad?
                    Descripción: Me ha parecido interesante para mi proyecto porque el alumno desarrollará su capacidad creativa para un fin último, el conocimiento de la ciudad donde tiene lugar toda la historia. Será, pues, un trabajo interdisciplinar entre geografía, historia, literatura y lengua.

                 2º: Título: Nos acercamos a los maestros del Realismo
                       URL: Nos acercamos a los maestros del Realismo
                     Descripción: El proyecto me ha resultado muy oportuno para la tarea que espero puedan realizar mis alumnos.; de hecho, espero que les sirva para el conocimiento de una obra maestra, de su momento, de su autor,...

En conclusión, estos proyectos me posibilitan para crear proyectos donde la capacidad creadora, tanto plástica o visual, como lingüística, puedan desarrollarse y se complementen. Además, servirán de fuente de conocimiento de los contenidos propiamente literarios y sociales que rodean a la obra, al autor, a la época,...En fin, espero y deseo que mi futuro proyecto pueda hacer comprender a los alumnos que el arte, en general, y la literatura, en particular, son meros reflejos de la vida cotidiana.

             







martes, 18 de septiembre de 2018

SALUDOS

¡Hola!
Espero volver a este mi rinconcito. De hecho, hemos empezado el nuevo curso con ganas, ánimos y ¿fuerza?. Espero y deseo que sea así.
Un saludito muy grande para tod@s. Nos vemos pronto.

domingo, 16 de septiembre de 2018

NOS PRESENTAMOS

Buenos días.
Hace tiempo creé este espacio virtual con el único propósito de dar a conocer las creaciones de mis niñ@s. Hoy lo abro a otros intereses y a otros destinatarios.
Espero que nos encontremos en este nuevo camino.
Un saludo para unos y otros.